CONCLUSIÓN SOBRE LOS CONCEPTOS: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, MÉTODO Y PLAN DE ENSEÑANZA

Técnicas didácticas, Estrategias didácticas y Plan de Enseñanza

En la lectura sobre “Estrategias Didácticas” de Prieto (1998), me permitió aclarar y diferencias los términos de técnica, método, estrategia y plan de enseñanza y en qué momento aplicarlas, considerando las características y necesidades del grupo, no perdiendo de vista las competencias que se desean desarrollar en los alumnos. Por otra parte enuncio aportaciones de Frida Díaz Barriga (2002) y Pérez (1995), quienes utilizan estos conceptos en sus escritos.

Inicio con la primera definición de Prieto (1998)  y es técnica didáctica,  considerado como un procedimiento lógico, con fundamento psicológico y destinado a orientar el aprendizaje del alumno. La técnica se caracteriza por incidir en un sector específico o en una fase del curso o tema que se imparte, como la presentación al inicio del curso, el análisis de contenidos, la síntesis o la crítica del mismo.  Por otra parte es necesario que el docente tenga claridad en la intención de las técnicas que aplique: ya sea de motivación, de generar expectativas en los alumnos así como de adecuarlas a las características del grupo, y de tener otras actividades por si ocurre algún imprevisto. por ejemplo:

 

 

 

Esta misma autora nos dice que la Estrategia didáctica es una herramienta que el profesor debe saber organizar y manejar ya que es un procedimiento flexible, organizado, orientado a la obtención de una meta claramente establecida. En una estrategia se pueden utilizar diferentes técnicas por ejemplo: para el aprendizaje de conceptos es necesario considerar el análisis de la información, actividad en pequeños grupos colaborativos, trabajar con el método de casos y la intervención del  profesor para clarificar dudas y establecer normas. Se nos sugiere revisar las aportaciones de G. Avanzini (1998), quien comenta sobre los compontes de una estrategia.

Para Diaz Barriga F. (2002) las estrategias de enseñanza son los procedimientos que el profesor utiliza de manera flexible, adaptativa, autorregular y reflexiva para promover aprendizajes significativos en los alumnos.

Estrategias de enseñanza son los procedimientos empleados  por el profesor para hacer posible el aprendizaje de los alumnos. También conocidas como estrategias instruccionales.

Pérez 1995, Rlich et al, 1994 en el campo de la pedagogía, las estrategias didácticas se refiere a tareas y actividades que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr unos determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes.

Estrategias de aprendizaje son los procedimientos predominantemente mentales que el alumno sigue para aprender.

En el Plan de enseñanza no hay un plan de actividades mejor que otro. La mejor estrategia es aquella que mejor facilita los aprendizajes previstos y que siempre se debe considerar en el plan: Una estimación de los tiempos que ocupará cada uno de los temas de la agenda, los temas estarán directamente relacionados con los objetivos que se pretende lograr y se sugiere preparar un plan en el pizarrón para colocar las aportaciones de los participantes.

Prieto concluye con la definición de Método de enseñanza y se caracteriza por el conjunto de técnicas lógicamente coordinadas, que tienden a dirigir el aprendizaje del alumno a determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y del aprendizaje, además tiene en vista determinadas metas.