“ESTRATEGIAS DIDACTICAS”
Justificación
En el ámbito de la educación se
tomó como documento rector El Plan de
Estudios 2011 de Educación Básica porque especifica los requisitos que se
requieren para la el diseño de una planeación y son:
·
Seleccionar estrategias didácticas que propicien
la movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje congruente con los
aprendizajes esperados.
·
Reconocer que los referentes para su diseño son
los aprendizajes esperados.
·
Generar ambientes de aprendizaje colaborativo
que favorezca experiencias significativas.
Por otra parte Tobón (2003) hace
mención de 18 estrategias y los beneficios que so obtienen en la educación
cuando se emplean estas estrategias didácticas desde el enfoque de las
competencias:
·
Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
·
Capacitación de los estudiantes para organizar,
crear y aplicar la información.
·
Promoción del aprendizaje cooperativo mediante
técnicas que permitan realizar labores en grupo con distribución de tareas.
·
Comprensión de la realidad personal, social,
ambiental de sus problemas y soluciones.
·
Autorreflexión sobre el aprendizaje en torno al
que, por qué, con qué, cómo, cuándo, dónde.
Asimismo Frida Díaz Barriga
Arceso (2002) propone el Paradigma de la Cognición Situada vinculado al enfoque
sociocultural de Vygotsky; afirma que el conocimiento es situado, es decir
forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura y reconoce
que el aprendizaje es, ante todo un proceso de enculturación, en el cual los
estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de prácticas
sociales; así mismo comparte la idea de
que aprender y hacer son acciones inseparables.
Después de enunciar las
aportaciones sobre estrategias didácticas de autores contemporáneos; se hace
mención de las estrategias que utilizaré en mi planeación en la asignatura de
Formación Cívica y Ética con el tema: Equidad de Género” en los alumnos de
nivel laboral del C.A.M. en Acatzingo.
Temas que se van
a
atender
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Estrategia didáctica y técnicas a utilizar
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Descripción
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Justificación
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Fuente
donde se tomó la información.
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Transformaciones demográficas y
urbanas.
Historia 2 grado.
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Seminarios
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Practicar los procesos de conseguir,
leer, analizar e integrar la
información para comunicarla por medio de una charla amena.
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Permite evaluar la competencia: Manejo
de la información. Parte desde buscar un tema de interés “Equidad de género”, consultar libros, revistas, ayudas
audiovisuales, películas con la finalidad de dominar el contenido.
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Cuestionamiento del orden social y
político.
Historia 2do grado.
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Portafolio de evidencias
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Instrumento utilizado para evaluar el
proceso evolutivo de una o varias competencias previamente definidas en un
período.
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Me permite Evaluar la competencia:
Utiliza un lenguaje escrito con fluidez
y claridad en diferentes contextos y situaciones.
(Competencias disciplinares y
competencias del perfil de egreso). Se lleva un registro sistemático de cómo
va evolucionando cualitativa y cuantitativa una o varias competencias.
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_Frola y Velásquez. “Estrategias
Didácticas” editorial Frovel México 2011. Pags. 51-74.
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Cuestionamiento del orden social y
político.
Historia 3er. Grado.
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Pasantías formativas
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Visitas a instituciones no
gubernamentales, con el fin de comprender los entornos reales en los cuales
las personas emplean competencia
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Adquieren conocimientos, destrezas,
habilidades, técnicas para el desempeño laboral, desarrollo de hábitos de
trabajo, y competencias para resolver situaciones cotidianas del mundo
laboral asegurando el desarrollo de competencias y el respeto a los derechos
de cada ser humano.
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Los componentes sociales y culturales.
Geografía de México y del Mundo. 1er grado.
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Juegos de roles
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Representación espontanea de una
situación real o hipotética para mostrar un problema o información relevante.
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Favorece al desarrollo de competencias
para la convivencia. Aprecio a la diversidad social y cultural. Favorece al
desarrollo de habilidades comunicativas.
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Comprensión e interpretación.
Argumentos para sustentar solicitudes, demandas de aclaraciones. Español 1er
grado. secundaria
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Exposiciones
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Presentar
de manera organizada información a un grupo.
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Favorece
al desarrollo de competencias para el manejo dela información
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Prieto
Hernández Ana Ma. Estrategias
didácticas.
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Bibliografía:
_Díaz Barriga F. (2003).
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista
Electrónica de Investigación Educativa,5(2) http://ridie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html
_
Frola y Velásquez (2011).”Estrategias didácticas para el logro
de los aprendizajes esperados” _http://www.educacion.yucatan.gob.mx/trayectosfc/documentos/1/Estrategias%20Didácticas%20para%20el%20logro%20de%20aprendizajes%
_Rodríguez Cruz “Compendio de
Estrategias por el enfoque por Competencias”. Primera Versión. Cd de Obregón,
Son. Enero 2007. http://upn211.net/meb/pluginfile.php/4271/mod_resource/content/0/compendio_de_estrategias_didacticas.pdf
_Herán, A de la 2011. Técnicas
didácticas para una enseñanza más formativa. N. Álvarez Aguilar y R. Cardoso
Pérez (Coords), Estrategias y Metodologías para la formación del
estudiante en la actualidad. (Cuba).
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